摘要：在新课程标准改革的教育背景下，为了进一步提高学生的创新能力并刺激学生的创新意识和创新潜力。在初中进行物理教育和教学的过程中，物理教师应从实验开始，使用创新思维并积极进行实验教学，以便学生可以在实践中思考，在实验中发现，在实验中进行探索，提高学生的全面物理能力，并培养学生的科学和技术创新能力。本文基于在新课程标准的背景下初中物理学的创新实验的研究方向。通过了解初中物理教学中创新实验的重要性，它提出了进行创新实验的特定方法和策略，促进了初中学生的物理学生的学习和发展，并促进了初级高中物理教育的改革和进步。

关键字：新课程标准；初中物理学；创新实验；方法和策略

介绍：

初中物理学本身属于科学技术的研究类别，与我们的生活密切相关，并且具有某些实验性质。初中物理学知识包括声音，光和电力等几个方面，是人们对自然科学的探索和渴望。在教学过程中，为了允许学生轻松和喜悦地掌握身体知识的原则，增强学生对身体知识的思考，培养学生的创新实践能力，并改善学生对科学和技术的应用。

1。初中物理创新实验的重要性

（i）提高学生的科学和技术创新素养

在新课程标准改革的教育背景下，培养学生的科学和技术创新能力以及增加学生的科学和技术创新素养在初中物理学教学中非常重要。技术创新是国家生产的第一个驱动力。为了在科学和技术领域建立一个大国，我们必须从教育开始，刺激学生的创新意识和潜力，并全面改善学生的科学和技术创新素养。让学生不仅掌握理论知识，还可以增强他们的实际创新能力，让学生学会利用物理知识来发明和创造，培养学生的科学和技术创新素养，并促进我国家的科学技术发展[1]。

（ii）建立一个高效的教学课堂

积极地进行初中物理学的实验教学可以有效地打破传统的教学形式。让学生通过物理实验进行深入研究并思考物理知识，阐明物理学的学习方向，增强实验和探索物理学，让学生积极地融入物理课堂，总结思维中的物理定律，通过思考来理解物理科学，并通过思考以及改善学生的学习和认知。通过这种形式，可以建立大学和大学的物理学习教室，以有效提高学生的学习效率，让学生积极思考，进步和通过思考以及促进学生的学习和发展。

（iii）改善您对物理知识的热爱

物理知识本身非常有趣。在实验中发现，在实验中进行探索可以有效地提高初中物理学知识的兴趣，并激发学生对科学和技术探索的渴望。物理知识相对复杂，学生很难学习。许多学生在面对复杂的公式和概念时缺乏学习兴趣。但是，有机地结合理论和实践，使学生能够在实验期间参与学习的身体知识，这可以有效地吸引学生对物理学学习的兴趣，并激发学生对身体知识的热爱。通过这种形式，学生可以与生活中的现实联系在一起，并结合生活中的身体现象，以更深入地了解身体知识，从而使学生可以更好地学习[2]。

2。初中的创新物理实验的教学方法和策略

（i）进行基于询问的课堂，以使学生对问题进行深入研究

在初中的物理学教学过程中，课堂可以积极建造基于询问的物理教学课堂。引导学生结合物理知识，让学生深入分析身体问题，进一步加强小组讨论和研究，深入问题，进行物理思维，并促进学生的物理学习和发展。在探索问题的过程中，学生逐渐深入探索物理学，提高学生对科学和技术创新的认识和能力，并促进学生的全面学习和发展。

例如：学习“流体压力和流量之间的关系”的物理知识点时，以使流体压力和流速直观，三维和可视化的复杂概念，了解概念的深刻含义，并提高概念的应用能力。上课开始之前，老师向学生展示了以下身体现象。第一种是使用漏斗来吹乒乓球。乒乓球不会掉下来。为什么这是？如果您放硬币。将其放在两本书的中间，然后将其用力吹到中间。我们会发现一个非常奇怪的现象。硬币会跳起来。你能想到原因吗？这种形式刺激了学生学习的愿望，并允许学生对这种身体现象进行深入探索。以这种形式，老师将进入本课程的过程，压力与流量之间的关系。老师要求学生进行小组讨论，深入了解本课程中的知识，总结身体现象，分析物理现象的原因并得出最终的身体结论。通过这种形式，可以有效地培养学生对科学和技术创新的认识，并促进学生的学习和发展。

（ii）进行实验研究并培养学生的动手操作技能

对于初中学生来说，加强学生的动手操作并提高学生的运作能力非常重要。初中物理老师可以将一些有趣的物理实验带入课堂。让学生学习记录数据并在物理实验过程中观察现象，结合数据和现象以进行身体分析，培养学生的分析能力并促进学生的学习和发展。通过物理实验，学生可以掌握分析方法并有效地培养学生的理性思维[3]。

例如：学习水浮力的物理知识时，教师可以有机地结合理论和实践，以引导学生教授物理实验。在教学过程中，教师可以丰富和扩展初中物理学的教学形式，为学生带来物理实验的道具，并允许学生从实验，手和大脑中思考。首先，老师将学生分为几个学习小组，并要求学生进行小组实验。老师要求学生拿少量的木头和石头，并分别将木头和石头放在烧杯中。不要让学生仔细观察烧杯量表的变化，让学生观察水及其现象的变化，并让学生理解起伏的状态。不同的学生负责不同的任务，有些学生负责操作，有些则负责观察实验现象，有些则负责记录实验数据。下一步是让学生使用橡皮筋将物体放在橡皮筋上，以测量橡皮筋的弹性变化。将物体沉入水中，测量橡皮筋的弹性变化，并观察橡皮筋长度的变化。通过这种方式，学生可以更直观地看到身体现象，结合实验数据和实验现象的全面分析，提高学生对知识的理解，并允许物理教室提出现代特征并改善物理学习氛围。

总结：

实施核心素养并培养创新的能力。积极进行物理学的创新实验教学，以便学生可以观察实验中的身体现象，培养身体思维，增强实验能力，增强实验思维并促进学生的全方位发展。在初中教授物理学的过程中，教师应实施创新的实验，让学生在实验中进行探索和发现，培养学生的体育学习思维，并促进学生的学习和发展。

参考：

［1］研究提高初中物理教学有效性的策略[J]。 Xue Weekly，2023，15（15）：82-84。

[2] Chen Lei。根据物理实验开发核心素养 - 以初级高中物理教学为例[J]。流行科学童话，2023年（20）：80-82。

[3]李冯。巧妙地使用物理实验来提高课堂教学效果[J]。流行科学童话，2023年（20）：77-79。

基金项目：Henan Province的基础教育教学研究项目“基于新课程标准的中学物理实验创新研究”，项目编号：JCJYC2206100006