初中学生物理课外实验研究：培养科学素养与解决生活问题的关键_k8·凯发(国际)

项目名称：针对初中学生的课外实验的研究项目开放报告

1。研究目的，意义和价值

（i）研究目的

物理学是一项基于实验的纪律，具有强大的逻辑思维和实践操作。

实验中涉及的思想，思维，方法等是培养学生科学素养的主要方法。

只有允许学生体验学习物理概念的内涵和应用价格，他们才能体验到

只有促进学生更好地学习物理学，应用物理，解决生活问题并形成适应

需要个人在终身发展和社会发展中需要物理学科特征的特征的素质。课外实验是教室

根据物理学科的特征，有效补充和扩展教学，完全利用课外物理实验的要素，

为学生的生活经验和身体定律构建桥梁将有助于培养物理学独特品质的发展。

培养他们发现生活中问题的能力以及他们在周围的材料中发明和创造的愿望

看。

（ii）研究意义

近年来，我们学校中学生物理教室的学习效果的调查发现，近一半的学生感到

物理学很难理解和无聊，课堂上的实验通常受时间的限制，并且可以轻松尝试。

这是一个分步的理解，但是在继续前进的过程中，很难实现课堂内容。基于此，对此主题的研究

它具有以下含义：

1。建立一个发展学生核心素养的教学概念。通过研究，我们可以根据物理学科理解核心元素

培养和发展的教学状态是一种充满生活经验和生活护理和理解生活意义的教学

领域，了解核心素养的价值取向是培养终身发展和社会发展的必要特征

和关键能力，以建立适应新物理课程概念并改善教师教育和教学的教学概念

真正成为学生学习活动的指导和组织者的全面能力〃

2。物理和面向生命的资源中课外实验的整合

“物理课外实验需要大量的现实生活材料作为基础，以及在课堂上的时间

实验的设备有限，每个学生通常不可能进行完整和完整的实验。在这种情况下，

如何有效地使用生命材料设计各种课外实验，以更好地使每个学生充分

通过本地经验学习物理学知识和发展身体识字已成为研究的重要目标。

3。建立多元化的物理交换和显示平台

建立一个学生兴趣组进行课外实验，以执行针对课外实验中遇到的问题的针对性实施

练习和研究使课外物理实验更深入地进入学生的思想，并为课堂优化提供材料

根据。举办了展览活动，例如“我是实验专家”和“我是一个小发明家”，并参加了该活动。

之后，体验课外实验的乐趣和创造性发明的自豪感。

4。发展学生的思维质量和创新能力。通过对该主题的研究，扩大了学生的思维

全面提高学生质量并有效发展学生的创新思维能力的空间。

5。构建物理课外实验活动的设计模型。最终可以通过对该主题的研究形成外科课外物理学

实验活动设计的模型：预先导向的课外实验设计模型，扩展课外实验设计模型，

并形成了课外实验设计的例子。

研究（三项研究）价值

（1）刺激兴趣并快乐地学习。爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。小心的老师

设计有趣的课外实验，以便学生可以通过动手体验体验实验现象的有趣性。

它激发了人们对学习和兴趣学习的渴望，并最终实现了独立学习和快乐学习的目的。

（2）创建学习辅助并构建扫盲。物理的核心素养是学生接受了物理教育

逐渐适应个人终身发展和社会发展需求的基本素质和关键能力是

通过物理学习具有身体学科特征的学生内在质量是学生科学素养的关键

观点。核心物理素养主要由“物理概念”“科学思维”，“科学探索”，科学态度和责任

“一”的四个要素由。通过对该主题的研究，学生学会成为课外实验活动的主体

动态观察实验现象，考虑现象的原因，并帮助学生构建身体概念。同时，由自制

在研究课外实验时，学生可以行使他们的思维计划，并通过课外实验优化解决方案来掌握它们。

实践问题的技能，在一定程度上培养了学生的创新精神和实践能力。

（3）更新概念并优化教学。通过有关该主题的研究，教师将结合课外实验的介绍

眼睛和探索更有效和有趣的设计物理教学，以便教师和学生可以分享课外

实验研究的结果平台使课外实验真正成为物理教学和物理教学的有效组成部分

长期发展起着其积极的作用。

2。分析国内外研究的当前状况

国外研究的现状

外国开始对物理学的课外实验，欧洲，美国和日本等国家进行了实验。

能力的培养很重要，并且在科学探究模型中进行了各种教学活动。

为了增加学生参加实验活动的热情，小学和中学将建立开放的实验室，例如走廊

实验，窗口实验，显示实验等；美国还非常重视实验教学，美国学校教

教育将鼓励学生自己创建，自己体验科学实验，自己分析和思考。美国教义

老师们很乐意自己制作教学辅助工具和各种实验设备，并带领学生进行各种课外活动。

实验活动；日本老师经常使用周围的设备来开发和设计简单易用的小型实验。

并指导学生完成课外实验，以实现体育学生的实验能力和创新能力的培养。

国内研究的现状

与课外实验教学的发展相比，国内实验教学相对较晚。但是多年后

许多国内学者已竭尽全力总结国外的教学经验，并根据中国的实际状况。

通过系统的调整，现有的物理教科书和与物理有关的课外阅读材料进行了一些课外实验。

涉及，一些物理教学的特殊出版物也引入了一些课外实验。在我国著名

物理教育者朱周元教授设计了许多小物理实验，并使用生命中的对象进行了良好的结果。

它还建议“将花盆和罐子用作工具，它们被拼凑而成以进行实验，以培养学生的动手能力和创造力。

课外实验在家庭教育中的作用和地位也越来越吸引教育者的注意。因为

无论是从教育改革的角度还是物理课程标准的要求，都需要加强课外实验

研究和实践。

iii。核心概念，研究内容和框架

核心概念：物理课外实验

物理学是一项基于实验的纪律，具有强大的逻辑思维和实践操作。

实验中涉及的思想，思维，方法等是培养学生科学素养的主要方法。

只有允许学生体验学习物理概念的内涵和应用价格，他们才能体验到

只有促进学生更好地学习物理学，应用物理，解决生活问题并形成适应

需要个人在终身发展和社会发展中需要物理学科特征的特征的素质。

“物理课外实验”是指根据学生的认知特征和定律使用课外时间和空间。

在创建实验设备和实验条件的过程中，获得的知识经验，呈现或繁殖，恢复

学习的内容使学生可以通过经验来理解和构建知识，发展能力并产生情绪状态。

学习形式。这种学习方法可以依靠人类生活的发展，尊重生活，扩大生活，

改善生命包含生活的高价值和意义。学生不仅可以通过学习来获得它

知识是多少，它还集中于通过学习和电影和发展的扩展所获得的生活意义。

研究内容：

1。关于物理学的课外实验设计的研究。课外实验活动可以分为预先编程的课外实验活性和

扩大课外实验活动，设计课外实验的内容以及如何进行实验需要教师进步

设计好，逐步指导学生，深入思考，以便学生可以通过经验来理解和构建知识，

发展能力，产生情感态度并培养身体识字。

2。关于物理课外实验设计合理评估的研究。在研究时，专注于评估设计并激励

性别评估可帮助学生积极参与外课外物理实验的探索。不同的评估

该级别的学生应采用不同的方法。对于有实验困难的学生，请使用赞美和评估并找到他们

闪亮的观点，及时确认他们的进步并动员他们对课外实验的热情；对于优秀的人

学生采用竞争评估，遵守高标准和严格的要求，并鼓励他们更加严格和谦虚。

停止超越自己。

3。课外实验教学设计的案例分析。通过案例分析，优化课外实验的设计，

真正实现级别的课外实验活动，以帮助建立物理概念和法律，并扩大课外实验

这些活动可以帮助学生理解和内部化他们的知识。进行案例分析的目的是为教师的未来课外实验设计

提供参考以使课外实验真正成为物理教学的有效组成部分和物理教学的长期发展

发挥其积极作用。

研究框架：

（i）亚项目的设计

1。关于基于验证物理学的课外实验的设计和实践研究

2。关于扩展物理学的课外实验的设计和实践研究

3。关于课外发明和小型作品的设计和实践研究

（ii）该研究项目的要点和困难

这项研究的目的是让学生通过课外实验的设计和实践经验获得各种经验

从身体到头脑，手和大脑的各种参与，都会学会在您靠近生活时考虑问题，

体验知识的起源，掌握知识定律，见证知识的真实性，并能够通过课外实验

测试活动以达到学生的终身学习，思维质量和创新能力的质量。所以这成为了主题

研究的重点。

4。研究思想和研究方法

（i）项目研究思想

1。从我们学校的教学和研究小组开始，越来越多的物理教师可以真正认识到科学意义。

以及物理课堂教学中的优化和创新；

2。从您自己的班级开始，越来越多的学生将能够通过学习理性地爱物理学。

倡导科学，并能够将所学知识转移到生活实践中；

3.在知识和课外生活元素方面，创建一个新的物理课堂教学模型和学习模型

有机整合的中国电影和发展物理学学科的魅力。

（ii）项目研究方法

1。结合理论与实践的研究方法

我们必须对理论的指导至关重要，但也对科学研究和实践具有重要意义，并在辩证的理论和实践上统一了理论和实践。

让我们站起来并将其与现实联系起来，以便所有科学研究结论均基于广泛而严格的科学实践

根据；所有科学理论都是在实践中产生的，并在实践中继续发展。

2。文学研究方法

它应用于项目准备阶段，并且项目实施已完全实施。通过文学搜索，了解此主题

相关问题的现状和研究结果，学习和掌握体验式教学设计以及学生的核心素养

初中学生物理课外实验研究：培养科学素养与解决生活问题的关键

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